1. Sinds wanneer geef je les? Tijdens mijn studie in Rotterdam gaf ik mijn eerste lessen. In het Muziekpakhuis in Amsterdam had ik in 1987 mijn eerste baan als docent.
2. Wat trekt je aan in het lesgeven? Leerlingen begeleiden om zich muzikaal te ontwikkelen is iets heel persoonlijks, dat spreekt me aan. En de gitaar is een van de meest klankkleurrijke en zelfstandige klassieke instrumenten.
3. Wat is je favoriete methode? Voor volwassen beginners Julio Sagreras deel 1 t/m 3, de warmte en het temperament van veel etudes spreken aan. Voor kinderen is Ton Terra fantastisch en daarna is voor iets oudere kinderen Marc Verlinden een prima nieuwe methode. Later zijn Carlevaro, Pujol , Sor, Brouwer etc. onmisbaar.
4. Voor welke muziekstijlen kunnen mensen bij jou terecht?
Klassiek, gezien vanuit de historische ontwikkeling van de luit via de romantische gitaar, Torres en Hauser naar de moderne gitaar.
5. Werk je ook auditief? Vanaf het begin besteed ik veel aandacht aan klank en timbre. Veel beginners slaan te hard en onbeheerst aan. Een metafoor die ik gebruik is: wanneer je een steen in stilstaand water gooit spat het water op bij te hard gooien, maar een beheerste worp levert een gelijkmatige beweging op.
6. Wat is bijzonder aan jouw manier van lesgeven? Muziek interpreteren als poëzie waarin de leerling zelf centraal staat. Ik werk altijd één op één en heb veel opnames en bladmuziek in huis om te illustreren hoe je tot een interpretatie kunt komen.
|
7. Waar leg je de nadruk op bij je lessen? Op een goede ontwikkeling van de lichaamshouding en techniek, en vooral dat leerlingen zich leren vinden in de gitaarliteratuur om zich muzikaal goed te kunnen uiten. Dat is de voorwaarde om door te willen en kunnen gaan.
8. Hoe reageer je als er een nieuwe leerling binnenkomt met een 'Kruidvat'-gitaar? Ik laat op mijn gitaren horen wat daarop kan. De vergelijking is niet moeilijk voor de meesten, verder gaat het dan om de fase waarin een leerling zit en wat financieel mogelijk is. Als een leerling goed is heb ik het liefst dat hij of zij een gitaar van een bouwer koopt. Een goed instrument is een vriend voor het leven.
9. Wat doe je met een leerling die thuis niets gedaan heeft? Erachter zien te komen waarom dat zo is, in ieder geval de omstandigheden van een leerling proberen te begrijpen. Op de les neem ik het te studeren materiaal met de leerling door, als er de week daarop nog geen verbetering is doen we het opnieuw. Dan kan blijken dat je als docent van koers moet veranderen, of dat de leerling een probleem heeft dat buiten jouw bereik ligt. Maar luiheid of gewoon desinteresse kan net zo goed de oorzaak zijn.
10. Heb je een leuke anekdote? Een leerlinge die jarenlang les bij me had en gestopt was, kwam hoogzwanger naar me toe en vroeg me of ik voor haar en haar ongeboren kind wilde spelen. Dat heb ik met plezier gedaan, ik was vereerd!
|
